序
当我看到这本由一支体育教师团队合作完成的教学成果时，我非常受感动。透过这些案例、论文、教学设计、教学反思，我好像看到了他们认真地示范每一个动作，看到了他们在操场上训练的身影，看到了他们在指导，纠正学生的每一个动作，看到了他们的汗水和欢乐。我被他们的团队合作所感动；被他们对体育事业的不懈追求所感动；被他们对教育事业的热爱所感动。他们是一支有素养、有思考、有奉献精神的青年体育教师队伍，他们是我区体育教师的骄傲。
四年前，也就是2011年，张彤带领他的体育课题组对丰台区的体育教师队伍和体育教学现状做了详细、认真的调研、分析、论证之后，有针对性地提出了“发挥区域优势，提升教师专业素质”这一研究课题。目的是利用区域的优质资源，解决教师队伍的实际问题，提高教学质量，提高学生的身体素质，完善学生的综合发展。并组成了一支优秀的研究、实践团队，采用实践性研究的形式，开始了艰苦而又意义深远的研究、探索之旅。
在学生成长和发展的过程中，每个学科都是同等重要的，都肩负着各自不同的任务。体育课程有它独特的功能和任务，有体育常识、动作要领，有运动竞赛、健体强身，有认真仔细、激发兴趣，有勇敢拼搏、团队合作、这些体育常识、体育魅力、体育精神、体育境界正是学生成长和发展的需要，他们的成长离不开体育，他们的发展也同样离不开体育。体育课程不仅健体，更是在育人。要想完成这些任务，需要一支专业素养很强的体育教师队伍。本书的编写者们正是这支教师队伍的代表。他们正是抱着这样一个目标而做着这样一项影响深远的工作。
教师的专业发展是个老话题，新的内容不断出现，新的教师不断加入，就老教师而言也不断有新的问题出现，因此，教师专业发展是永久的话题。教师专业发展包括：教师的专业知识、专业技能和专业情意。三者缺一不可，三者互为作用。体育教学需要很强的专业技能，但更需要对体育教学的研究精神和工作态度，需要站在更高的境界认识体育教学，理解体育课程，才能高效地完成体育教学任务。本书的编写者正是从体育教师队伍发展的角度，做了大量的研究和实践。在教师的日常工作中，离不开教学设计，本书呈现了富有创新的教学设计；日常教学中离不开教学反思，本书的教学反思是对体育教学的再思考；日常教学离不开教学案例，本书呈现了一个个鲜活、真实的课堂案例。这一切不仅是他们课堂教学的真实记录，更是他们思想认识的提升，是他们对教学理解的提升，是他们对教育本质认识的提升，这是他们对体育教育事业的一种贡献。教师专业发展的提升，保证了课堂教学的质量，保证了学生的体质健康，最终保证了学生的综合发展。
当今的小学体育教育，坚持“健康第一”的理念。把体育与健康紧密的融合在一起，把运动与快乐融合在一起，把健体与成长融合在一起，这是小学体育课程的真谛，是小学体育教学的落脚点。本书的编写者们认识到了这些，并把这些理念落实到了他们的教学中，落实到了他们的研究中，把教学与科研自然的结合在一起，相互作用，相互促进，相互提高。真正做到了：在研究中工作，在工作中研究。
看完这本书之后，会有这样的感受：
第一，真实。这是一种科学研究的理念，他们中每一个参与者都本着对教学研究负责的态度，本着对教师队伍建设负责的态度，本着对学生成长负责的态度，实事求是，研究和解决自己教学中的问题，研究和解决自己教学中的真问题。没有华丽的辞藻，没有空中楼阁，只有朴实的语言，只有他们自己对体育教学的理解，这种理解从他们的教学实践中来，从他们自己的思考中来。
第二，扎实。这是一种严谨的工作作风。他们从确定研究课题到今天，历经将近四年的时间，研究过程的每个环节，每个步骤都扎扎实实，一步一个脚印，他们不浮躁，不张扬，静心做教学，精心做研究。
第三，务实。务实是一种态度，从书中我们可以看到，他们研究的内容涉及体育教学的方方面面，不空洞，不偏离，非常具体，有课前的教学设计；有课中的教学案例；有课后的教学反思。包括了体育教学的全过程。有深度，有厚度。他们是边教学边研究，辛苦程度不必言表，他们这种自觉自愿的务实精神和态度本身就是教师专业发展的提升。
几年的研究，成果丰富，这些成果不仅影响着这些研究者的日常教学，更影响着众多的体育教师，影响着体育教学。
他们是一批有志者。志在体育，志在体育教学，志在体育教学的研究，志在教育事业。有志者事竟成。他们成功了，就是励志为体育教学做点事，不为名，不为利。
他们是一批有智者。智出头脑，智出勤奋，智出实践，智出不懈的努力。他们成功了，成功就在于用智慧从多角度探求体育教学的真谛。
体育是有魅力的，它的魅力在于运动、在于美、在于精神。体育的魅力影响人的一生，伴随人的一生。当我们的教师队伍中有了这些不断追求、努力探索的体育教师，体育及体育教学将魅力无穷。
这本书是这些体育教师探索的结晶，带着对体育教学的热爱，带着对学生的热爱，他们在不断地攀登一个又一个体育教学的高峰。他们中的每个人也将走得更高。
祝福他们！
2015年11月
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